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quarta-feira, 24 de abril de 2013

Atividade 4.3



Reflexão do texto de Silvio da Costa Pereira

É preciso que na escola haja espaço para a alfabetização/letramento nas mídias com a finalidade de que nossos jovens saibam se comunicar.Desse modo essas mídias possa auxiliá-los a ler e a escrever de forma autônoma, compreendendo a particularidade de cada possibilidade comunicativa existentee assim nossos alunos adotem uma postura crítica mediante esses textos.
A tecnologia está crescente e por isso todo tipo de mídia pode ser usada na escola, seja como ferramenta pedagógica ou como objeto de estudo. Mas é preciso que os professores sejam mediadores do uso dessas mídias para que os alunos saibam utilizá-las fazendo uso reflexivo e também expressivo.

quarta-feira, 17 de abril de 2013

PROJETO HORTA SUSPENSA








PREFEITURA MUNICIPAL DE ARAPIRACA / ALAGOAS
SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO
ESCOLA DE ENSINO FUNDAMENTAL EM
TEMPO INTEGRAL ENÉAS BENEDITO DOS SANTOS
POVOADO CANGANDU ARAPIRACA – AL







PROJETO HORTA SUSPENSA :
UMA NOVA FORMA DE PRODUZIR ALIMENTOS SAUDÁVEIS





ARAPIRACA-AL.
2013


Pessoas envolvidas no Projeto:


Sônia Costa da Silva
Miriam Maria da Silva Santos
Maria José Firmo de Oliveira
Ivanice Maria de Lima Santos


Simone Costa da Silva
Edilene Maria da Silva
Leila Souza Vieira
Edivânia Nunes de Albuquerque Silva
Claudete Silva Santos


Jair Fernandes Santos
Adjane Maria Fernandes Santos
Débora Tenório Farias da Silva
José Renildo (Escola Germino Pedro)


Formadores:

Delma Maria da Silva
José Wilson Araujo de Almeida

TEMA:
Educação como elemento indispensável para a transformação de hábitos alimentares saudáveis.

TÍTULO:
Horta Suspensa : Uma nova forma de produzir alimentos saudáveis.

JUSTIFICATIVA:
Entendemos que a realização do Projeto Horta Suspensa na Escola Enéas, possibilitará melhorar o aprendizado de nossos educandos, visto que a pessoa aprende quando estabelece relação entre novas informações com conhecimentos que já possua e constrói novos significados. O aluno vivenciando na prática a importância de ter uma alimentação saudável, o trabalho se torna mais rico quando eles aprendem a plantar e colher os vegetais, passando a entender que podem produzir alimentos sem agrotóxicos, percebendo a evolução no dia-a-dia do que foi plantado e possibilitando a adoção de posturas pessoais, comportamentais e sociais que lhes permitam ter uma vida saudável, podendo estender esse conhecimento adquirido para a comunidade escolar e sociedade.

OBJETIVO GERAL:
Sensibilizar a comunidade escolar para a criação e preservação da horta suspensa na escola, tendo em vista a importância e benefícios de ter uma vida saudável.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS:
*Promover estudos, pesquisas, debates e atividades sobre as questões ambiental, alimentar e nutricional;
*Oportunizar trabalhos escolares dinâmicos, participativos e prazerosos, com a participação da comunidade escolar;
*Estimular descobertas através da apropriação das tecnologias na escola;
*Reeducar e estimular um estilo de alimentação saudável;
*Pesquisar o valor nutricional, terapêutico e funcional dos vegetais na alimentação;
*Produzir vídeo sobre relatos das experiências vivenciadas.
META:
Construir uma horta suspensa e orgânica na Escola Enéas.

PÚBLICO ALVO:
Alunos do 1º ao 5º ano, toda a comunidade escolar para que todos possam contribuir na plantação e conscientização para cuidar.

ÁREAS DE CONHECIMENTO ENVOLVIDAS:
Ciências, Língua Portuguesa ,Matemática,História , Geografia e Artes.

MEDOLOLOGIA:
1-Realização de roda de conversa debates e pesquisas para descobrir o que os alunos já sabem sobre horta;
2- Pesquisa de campo com os alunos, para saber se existe horta orgânica na comunidade , que tipos de vegetais são cultivados , como é feito o cultivo, quais os benefícios;
3- Seleção de grupos de estudantes para confeccionar o material , implantar a horta suspensa na escola e zelar pela sua conservação;
4-Pesquisa, leitura e produção de textos sobre a temática estudada .
5-Produção de vídeo

DURAÇÃO:
O projeto terá início no mês de abril de 2013 e continuará durante todo o ano letivo.

RECURSOS MATERIAIS:
Garrafas pet vazias, 1,2 quilo de terra( a cada 3garrafas), 800gramas de adubo ( a cada 3 garrafas),1 quilo de areia, sementes, água, estiletes, tesouras, corda de varal, pá , estercos e pregos.

RECURSOS DIDÁTICOS:
Computador, internet, câmera fotográfica, vídeos, filmadora, tv, rádio, livros.

AVALIAÇÃO:
Será feita durante todo o processo de construção e desenvolvimento do projeto, observando a participação do aluno e fazendo registros diários.

BIBLIOGRÁFIA:

Horta Suspensa


O projeto horta suspensa está envolvendo todas as pessoas da escola, contribuindo efetivamente para a aprendizagem dos alunos.

Vídeo do carimbó ao samba


Foi uma apresentação maravilhosa, realmente digna do primeiro lugar. Parabéns a professora Sílvia e a todas as pessoas envolvidas. 

quarta-feira, 3 de abril de 2013

O que é currículo?

O currículo deve ser construído a partir do projeto político pedagógico da escola, que viabilizará a sua operacionalização, orientando as atividades educativas, as formas como executá-las, além de definir suas finalidades.

www.pt.scribd.com/doc/44668455/o-que-e-curriculo-escolar.


Currículo é o ambiente do conhecimento, assim como, o espaço de contestação das relações sociais e humanas e também o lugar da gestão, da cooperação e participação. O currículo deve ser entendido como componente central do procedimento da educação institucionalizada.

www.educador.brasilescola.com/trabalho-docente/currículo-movimento-percurso-e-caminho-da-vida.htm

Entendo que o currículo escolar está vinculado ao projeto político pedagógico da escola, e indicará o caminho que a instituição escolar deverá percorrer para alcançar suas metas. 


quarta-feira, 13 de março de 2013

Relatório planejando com hipertexto


Curso Eproinfo
Aluna: Mirian Maria da Silva Santos
Facilitadora: Delma
Atividade 2.8: Registro digital da experiência – hipertexto

O projeto começou ainda na sala fazendo indagações sobre: De onde vem a água? O ciclo da água tem fim? Em seguida fui verificar a sala de informática juntamente com a vice- diretora a qual me auxiliou durante toda a atividade. Infelizmente percebi que o vídeo pretendido para meus alunos assistirem não seria possível, pois na escola não temos nem fone, tão pouco caixa de som, também não temos data show e por isso decidimos buscar um jogo de sete erros encontrado no site WWW.atividadeseducativas.com.br .
Em seguida conduzi meus 25 alunos para a sala de informática e chegando lá apenas 6 computadores estavam funcionando com acesso à internet, assim decidi que metade da turma ficaria aguardando enquanto a outra metade realizaria a atividade. As dificuldades foram variadas:
  • Quantidade de aluno por máquina;
  • Boa parte dos alunos nunca tinham acessado à internet;
  • Não sabiam manusear o mouse;
  • A internet ficava oscilando boa parte do tempo.
A atividade do projeto tinha como conclusão a produção de um painel demonstrando como ocorre o ciclo da água. Entretanto por causa dos imprevistos não foi possível a realização da tarefa.
Contudo apesar dos transtornos os alunos me perguntam todos os dias quando iremos retornar a sala de informática. Portanto verifiquei que é necessário levá-los mais vezes ao laboratório de informática para que os mesmos desenvolvam suas pontencialidades.

Planejando atividade com hipertexto


Atividade 2.6
Curso: Eproinfo
Alunas: Mirian Maria da Silva Santos e Ivanice
Facilitadora: Delma
Atividade: Planejando uma aula com hipertexto
Tema da aula: O ciclo da água
Turma: 5º ano
Objetivos: Conhecer o ciclo da água na natureza e identificar as propriedades, composições e estados físicos da água.

1ª Atividade duração 60 minutos
  • Motivação dos alunos através da música de Guilherme Arantes Planeta água;
  • Indagações sobre a música, vocês gostaram da música de onde vem a água? O ciclo da água tem fim?
2ª Atividade duração 60 minutos
  • Assistir ao vídeo ciclo da água encontrado no site: www.smartkids.com.br
  • Indagações sobre o vídeo: vocês gostaram do vídeo? Como acontece o ciclo da água na natureza? Quais as propriedades, composições e estados físicos da água;

3ª Atividade duração 120 minutos
  • Formação de grupos com 3 ou 4 componentes para a realização da atividade seguinte: Pesquise em revistas, jornais, livros imagens que mostrem a água nos estados sólido, líquido e gasoso. Recorte-as e cole-as em cartolina, informando abaixo de cada figura o estado físico da água e em seguida desenhe como acontece o ciclo da água.
Avaliação: Percepção de como acontece o processo do ciclo da água e identificação dos estados físicos da água.